کتاب ریاضی دوست داشتنی اول ابتدایی جلد اول | اجرای آزمایشی

ریاضی دوست‌داشتنی (جلد اول) – اجرای آزمایشی پایه اول دبستان

فرایند یادگیری در این کتاب

در این کتاب برای نشان‌دادن فرایند یادگیری ریاضی به عنوان یک روند طبیعی و ایجاد باور در دانش‌آموز که
موقعیت‌ها، سؤال‌ها، چالش‌ها و راه‌حل‌ها قابل کشف هستند، از شخصیت‌هایی همراه دانش‌آموز استفاده شده است.
این شخصیت‌ها به عنوان راهنمای یادگیری در بخش‌های مختلف حضور دارند.
شخصیت‌های مورد استفاده در کتاب عبارت‌اند از:

قدردانی و سپاسگزاری

در فرایند تدوین و ارزیابی واحدهای یادگیری، از نظرات گروهی از آموزگاران گرامی استفاده شده است.
در این‌جا از زحمات و همکاری ارزشمند این عزیزان تشکر شده و اعلام شده که گروه تألیف آماده دریافت پیشنهادها و دیدگاه‌های همکاران از طریق پست الکترونیکی زیر است:

mathrde@gmail.com

امید است با تلاش جمعی، اهداف تربیتی و یادگیری این مجموعه به بهترین شکل محقق شود.

ساختار کلی آموزش ریاضی در دوره اول ابتدایی

هدف اصلی دوره اول ابتدایی، ایجاد علاقه، درک شهودی، پیشرفت طبیعی و تقویت توانایی حل مسئله در کودکان است.
دانش‌آموز در این دوره باید بتواند مفاهیم را کشف کند، نه اینکه صرفاً حفظ کند.
کتاب به گونه‌ای طراحی شده تا کودک بتواند با بازی، دست‌ورزی، مشاهده و تجربه‌کردن یاد بگیرد.

مراحل اصلی آموزش ریاضی

۱. مرحلهٔ انگیزشی

در این مرحله، موقعیتی خلق می‌شود تا دانش‌آموز با یک موضوع جدید روبه‌رو شده و ذهن او نسبت به آن موضوع درگیر شود.

۲. مرحلهٔ دست‌یابی به مفهوم

در این مرحله، با استفاده از ابزارهای آموزشی، تصاویر، تجربه‌های ملموس و فعالیت‌های کتاب، دانش‌آموز مفهوم اصلی را یاد می‌گیرد.

۳. مرحلهٔ تثبیت و بازآفرینی

در این مرحله، کودک تمرین‌هایی انجام می‌دهد که به تثبیت آموخته‌ها کمک کرده و او را برای استفاده از مفهوم در موقعیت‌های جدید آماده می‌کند.

نمادهای مورد استفاده در کتاب

در کتاب حاضر از نمادهایی استفاده شده که هر کدام نشان‌دهندهٔ یک مرحله از فرایند آموزش هستند:

نمادهای آموزشی

• نماد مرحلهٔ تثبیت و بازآفرینی
• نماد مرحلهٔ دستیابی
• نماد مرحلهٔ انگیزشی

توضیح نمادهای شخصیتی

نماد توضیح‌دهندهٔ موضوع

این نماد نشان‌دهندهٔ شخصیتی است که انتظار می‌رود دانش‌آموز بتواند یک موضوع، یک واژه، یا یک مفهوم ریاضی را بیان یا توضیح دهد.

نماد مشارکت و همکاری

این نماد به فعالیت‌هایی اشاره دارد که دانش‌آموز در آنها باید با یک هم‌کلاسی کار کند، درباره موضوعی گفت‌وگو کند یا برای حل مسئله مشارکت داشته باشد.

نماد مشاهده و تحلیل

این نماد زمانی به کار می‌رود که انتظار داریم دانش‌آموز با مشاهده دقیق چیزی را پیدا کند، مقایسه انجام دهد یا یک موقعیت را تحلیل کند.

نماد بیان آموخته‌ها

نشان‌دهندهٔ فعالیت‌هایی است که در آنها دانش‌آموز باید بر اساس موضوع داده‌شده، پاسخ دهد، توضیح دهد یا نتیجه‌گیری کند.